將「生活技能學習」融入日常作息、自然情境中，藉由美勞活動、電腦遊戲、團體活動

、知覺動作體育，啟發潛能，滿足中心住民身、心、靈之需求。

 

1.   美勞活動：藉由活動中不同媒材引發想像，提供視覺、觸覺、操作經驗，增加主動參與意願，體驗感受創作的喜悅。從觀察與欣賞活動中，表達自己的想法並尊重他人的意見。覺知日常生活中的美，選擇自己喜愛的東西，藉由活動操作訓練精細動作及手眼協調之能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.電腦遊戲：運用電腦輔具於遊戲中訓練手眼協調、提昇注意力集中、溝通表達，藉由影像色彩及動作以增強視覺辨別、培養因果關係的認知，聽從指令、學習等待等社會技能。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.生活教育： 在適度的協助下讓服務對象生活自理，使其獲得成功經驗、提升自信。生活自理能力的支持範圍包括飲食、穿著、如廁、清潔與衛生等，藉由活動設計、輔具使用於日常作息、活動中融入訓練 ( 如：自行用餐、餐後刷牙、節慶活動) ，在自然的情境中學習。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.實用學科：在適齡、適性基礎下，依服務對象生活、生態需求，例如數量、金錢、時間、空間概念等，與其日常生活相關，有助於解決日常生活所遭遇的問題及適應環境能力。如：福利社購物、性別分辨、冷熱水、環境認識等。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. 知覺動作體育：以個別訓練或團體活動形式進行，將物理、職能治療師之評估建議融入活動中，如團康活動－滾大球、採果樂、 軌道保齡球、地板滾球…，感統活動－墊上翻滾、跨坐滾筒、趴鍥形墊、投球、搖椅…。個別訓練－行走、坐站訓練、被動關節活動…，以增加關節活動、肌耐力、柔軟度、伸展度、身體動作控制能力， 進而維持體適能健康、延緩生活功能退化或老化。